01問法靈活

縱觀全國公務員面試，“反套路、反模板化面試”已成為趨勢，面試形式、面試題型不斷創新。聚焦證監會面試，2016-2019年的命題形式相對比較傳統，而2020年命題形式有所創新，在設問上，出現了一題兩問的結構。
這一方面要求考生審題要準確，答題要有針對性，切莫泛泛而談、內容空洞； 另一方面也啓發考生要有前瞻意識，提前適應不同題型的問法變化，積極訓練創新題型。

• 考生問題
• 1、粗心大意。訓練較少，導致看題馬虎，忽略第二問。
• 2、審題不準。抓不住題幹關鍵詞，答題無重點，內容空泛。

• 中公解決方案
• 1、強化審題，抓住重點。專設審題訓練，增設特殊問法題型，以教師分享審題方法、小組頭腦風暴探討等形式，幫助考生提高審題能力，抓住答題重點。
• 2、對症下“藥”，針對練習。結合證監會考情，在《習題集》《模擬題》中設置靈活問法題型，有針對性地訓練，幫助考生在模擬、答題中，適應不同形式的設問，精準應考。

02高時效性

在結構化題目中，注重考查社會、經濟等熱點話題，2020年兩道題目均圍繞社會時政熱點命題。題目特點如下：
1.緊扣時代主題，突出政治素養。緊緊圍繞黨和國家在新時代的重大方針政策進行命題，政治素養要求高，如重點考查了綠色發展、民生收入、建設高水平開放型經濟等方面的題目。
2.緊跟時事熱點，話題時效性強。緊密結合近一年或者半年的熱點現象或者政策進行命題，時政素養要求高，曾考查瞭如垃圾分類、6億人月收入僅1000元、中國優秀企業走出國門等熱門話題。

• 考生問題
• 1、不瞭解。一是缺乏學習意識，很少關注熱點話題；二是熱點知識體系龐雜、內容繁多，不知“該看什麼”；三是缺乏學習方法，不知該“從哪兒看”。
• 2、記不住。在生活中淺表化地閲讀手機資訊，對熱點事件的政策背景、事件脈絡、深層原因等，一知半解、不成體系，難以將碎片信息為己所用。
• 3、用不好。部分考生在積累了一定的熱點知識後，雖有想法，但不會説；或者能説一兩句話，但空“扣帽子”，不夠扣題，顯得生硬彆扭。

• 中公解決方案
• 1、補充知識，拓展視野。通過早訓資料、晚訓專題、中公開學APP推送等，提供“經濟”“疫情”等專題熱點資料，提高時政熱點敏感度，積累亮點詞句。
• 2、精闢講解，深挖細節。設置熱點專項講練課程，梳理2020熱點知識，幫助考生了解最新熱點。系統講解“政治、經濟、文化、生態、民生”熱點知識，深挖內在邏輯，真正弄透核心知識，提升時政素養。
• 3、互動學習，博採眾長。設置熱點分享環節，採取小組學習形式，每位學員以命題人視角，圍繞熱點選取話題、設計題目、分享觀點、小組探討、教師點評。在互動學習中，激發考生思考力，激發團隊活力，幫助學員打開思維，博採眾長。

03重實務性

在結構化題目中，事務處理類的題目也是考查重點，此類題目往往具有以下兩方面特點：
1.題目情境性強。在題目設計中，常以證監會工作實務中面臨的矛盾問題為背景，將考生角色限定為證監會工作人員，要求考生聯繫實際作答，題目情境性強。
2.注重解決問題的能力。在命題角度上，重視考查實際工作中碰到的業務問題和人際問題，注重考查學生解決工作實際問題的能力。

• 考生問題
• 1、缺乏工作閲歷，答題偏理想化。考生往往無證監會工作經驗，不瞭解證監會的工作流程、業務標準等，按自身經驗答題時，難免脱離實際，可操作性弱。
• 2、缺乏角色認同，答題無針對性。認為按照一般公務員角色回答就可以解決問題，實則未能凸顯證監會工作人員角色，僅僅回答了皮毛，未能結合證監會工作特性作答，難以獲得高分。

• 中公解決方案
• 1、巧借經驗，舉一反三。基礎理論階段補充證監會的崗位職能、業務流程、工作要求，分享日常工作中突發問題、人際問題的應對技巧，幫助考生積累工作實務經驗。
• 2、補充實務，拓寬視野。增設證監會新聞發佈會中的答記者問、證監會相關法律法規、常見工作案例等，幫助考生拓寬對證監會日常工作實務的瞭解。
• 3、強化訓練，融會貫通。在《習題集》《模擬題》中，增設證監會工作實務類題目，通過考場模擬、小組對答、教師點撥、早訓背誦等方式，知曉工作實務，熟悉工作流程，提高答題的針對性和可操作性。

04強專業性

財金類、會計類、法律類、計算機類四類考生在面試時，分別考查四類專業題目，專業性極強。考題呈現出客觀性和靈活性相結合的特點。具體表現為：
1.專業題的考查具有客觀性。部分題目是直接考查考生專業知識掌握程度，以簡答題為主，記憶難度大。
2.專業題的考查具有靈活性。部分題目會結合專業知識對熱點現象進行分析，以論述題為主，知識運用能力要求高。

• 考生問題
• 1、抓不準。專業參考書目眾多、考點繁雜，複習沒有方向，抓不住重點，無從下手。
• 2、記不住。知識龐雜，內容枯燥，難以記憶，或者短時間內記住後，不久變得模稜兩可，甚至遺忘。
• 3、不會用。不知該如何將專業知識點與時代背景、社會熱點或單位工作相結合進行分析，缺乏實際運用的能力。

• 中公解決方案
• 1、精講細講，系統梳理。按財金類、會計類、法律類、計算機類分別開課，由專業教師授課，梳理知識體系，摘出專業重點，結合專業預測題目，精闢講解，講練結合，弄懂弄透。
• 2、巧思巧記，鞏固重點。一是授課中教師會結合社會熱點，生動講解背後專業知識，將枯燥知識變得鮮活，理解後記憶；二是教師會分享記憶技巧，讓龐雜知識“有章可循”，靈活記憶；三是藉助早讀和晚訓，按記憶規律，循環背誦專業重點知識，強化記憶。
• 3、勤學勤練，學以致用。在基礎理論階段，熟練掌握解題思路，積累專業知識；在專業題目講練階段，將知識點用於作答，學以致用；在全真模擬階段，強化知識運用，應對知識點的多種考法，舉一反三。

05顯個性化

從2013年起，大部分考生在回答完題本問題後，會有隨機追問，追問側重個人經歷、家庭狀況、求職動機、專業知識以及面試相關的其他問題，題目個性化較強。2020年證監會面試中，大部分考生有被追問。

• 考生問題
• 1、不瞭解追問意圖。面試時，不瞭解追問的用意，為了避免冷場的尷尬，盲目作答，文不對題。
• 2、答案缺乏有效性。有些追問看似簡單，但卻未能摸透背後的考點，答案空洞泛泛，缺乏細節，未能圍繞核心考點有效作答。
• 3、答案缺乏個性化。追問常涉及考生個人經歷、家庭狀況、求職動機等話題，考生雖有話説，但卻往往隨大流、無個性特色。

• 中公解決方案
• 1、分析本質，掌握意圖。理論授課時，系統講解追問的常見題型、題目考點、作答方法，幫助考生明白考官的出題意圖、追問本質，系統的理解追問。
• 2、突擊追問，系統強化。練習階段，藉助追問專題訓練、全真模擬等課程，圍繞考生答案，開展小組突擊追問、教師個性化追問。通過系統練習，逐步提高考生的隨機應變能力，提高作答的有效性。
• 3、因人而異，深挖簡歷。一是設置簡歷一對一修改環節，深入瞭解學員經歷，針對性修改；二是設置簡歷提問訓練，結合考生特點，個性化追問，幫助考生做足準備；三是模擬環節增設追問，通過教師個性化點評，啓發考生挖掘自身經歷，打磨獨特閃光點。